Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
03.07.2020
Драгунский В. «Пожар во флигеле или Подвиг во льдах»
Жанр: рассказ о детях
Читайте краткое содержание других рассказов Виктора Драгунского:
«Тайное становится явным»
«Надо иметь чувство юмора»
Главные герои рассказа «Пожар во флигеле или Подвиг во льдах» и их характеристика
Чему учит рассказ «Пожар во флигеле или Подвиг во льдах»
Рассказ учит честности, учит никогда не обманывать. Учит уметь отвечать за свои поступки. Учит фантазировать и выдумывать. Учит действовать сообща, согласованно.
Отзыв на рассказ «Пожар во флигеле или Подвиг во льдах»
Мне очень понравился этот рассказ и понравилась фантазия мальчиков. Но их затея провалилась, потому что они плохо согласовали свою ложь. А Дениска должен был помнить о том, что все тайное становится явным, ведь он уже попадался на вранье и ему всегда было стыдно.
Читать краткое содержание, пересказ рассказа «Пожар во флигеле или Подвиг во льдах»
В тот день Дениска и Мишка заигрались в хоккей и забыли о времени. Узнав, что уже два часа, они поняли, что опоздали в школу, и бросились туда со всех ног.
Но скоро устали и пошли пешком, переживая, что им попадет. Дениска предложил сказать, что они ходили рвать зубы, но Мишка сказал, что зубы не могли заболеть сразу у двоих, да и дырок от зубов нет.
Тогда Дениска сказал, что надо соврать, что они спасали человека на пожаре. Мишка сказал, что лучше сказать, что вытаскивали человека из проруби. Ни о чем не договорившись, они пришли в школу, и гардеробщица, увидев оторванные на пальто пуговицы, оставила Мишку пришить пуговицы.
Дениска вошел в класс и рассказал, как они героически спасли маленькую девочку из пожара. И скромно не назвали свои имена.
Тут пришел Мишка и вдохновенно рассказал, как они спасли мальчика, провалившегося в прорубь. И скромно отказались от дорогих часов.
Ребята и учительница поняли, что друзья врут, и долго смеялись.
Дениска сказал Мишке, что лучше бы они сказали правду. Мишка ответил, что надо было лучше договариваться.
Рисунки и иллюстрации к рассказу «Пожар во флигеле или Подвиг во льдах»
Детский час
для детей и родителей
Отзыв о рассказе В.Драгунского «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»
Главные герои рассказа «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах» из сборника В.Драгунского «Денискины рассказы», школьники Денис и Мишка заигрались в хоккей и опоздали в школу. Чтобы их не ругали за опоздание, они решили придумать уважительную причину. Вот только во мнениях друзья не сошлись. Дениска считал, что надо рассказать, будто бы они на пожаре ребенка спасли, а Мишка настаивал, чтобы это было спасение ребенка, провалившегося под лед. Ребята спорили до самой школы и не пришли к единому мнению.
А в школе Мишку неожиданно задержала гардеробщица, увидев, что у того оборваны пуговицы на форме. Она повела Мишку пришивать пуговицы. Пришлось Денису идти в класс одному. В классе учительница сразу спросила его в чем причина опоздания? Дениска стал тянуть время, надеясь, что Мишка вот-вот зайдет в класс, но тот задерживался. В итоге, Денис стал рассказывать про пожар и про то, как они с Мишкой спасли на пожаре девочку. Рассказывал он настолько убедительно, что учительница ему поверила и посадила на место.
Вскоре в класс зашел Мишка. Учительница не стала его ни о чем спрашивать, а Денис сказал ему, что уже все рассказал. Но Мишка не смог промолчать и решил внести свой вклад в рассказ о происшествии. Вот только говорить он начал не о девочке, спасенной на пожаре, а о мальчике, которого они якобы с Денисом вытащили из воды. Рассказывал Мишка очень складно и правдоподобно. Но учительница и весь класс поняли, что эти две истории выдуманы и в классе стоял хохот. Учительница оборвала всеобщее веселье, хлопнув ладонью по столу. Она пристыдила двух фантазеров, сказав, что врать нехорошо, и продолжила урок.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах» заключается в том, что несогласованность действий приводит к курьезным результатам, как это и случилось с Денисом и Мишкой. Рассказ учит быть честным и правдивым, и никогда не опаздывать в школу.
В рассказе мне понравилась школьная гардеробщица, тетя Паша, которая проявила заботу о Мишке и пришила ему пуговицы на форме.
Какие пословицы подходят к рассказу «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»?
Врет, что блины печет.
Вранье не введет в добро.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Драгунский «Пожар во флигеле»: главные герои, главная мысль, что писать?
Произведение из серии «Денискины рассказы» для читательского дневника.
Главные герои и главная мысль рассказа «Пожар во флигеле» Драгунского.
Рассказ Драгунского «Пожар во флигеле» является весьма поучительным. Главными героями рассказа являются мальчики Мишка и Дениска. Ребята играли в хоккей и увлеклись до такой степени, что опоздали на занятия в школу. В попытке найти себе алиби они высказали разные версии причин опоздания. Дениска сообщил, что они спасли девочку из горящего флигеля, а Мишка выдал версию, что спасали мальчика, тонувшего на пруду.
Разница в показаниях мальчиков выдала их с головой. Учительница вывела их на чистую воду.
Мораль рассказа: сколь верёвочка ни вейся, конец найдётся, то бишь лучше всегда говорить правду, какой бы горькой она ни была.
В рассказе Виктора Драгунского «Пожар во флигеле» Дениска и его верный друг Мишка так увлеченно играли в хоккей, что забыли про школу. Они поняли, что опоздали и стали придумывать себе оправдание. Дениска предложил сказать, что был пожар во флигеле и они там ребенка спасли. Мишке идея со спасением человека понравилась, но он настаивал на том, что спасли они его из-под льда.
Дениска пришел первым, он рассказал свою историю (про спасенную из горящего флигеля девочку), учительница поверила. Но тут явился Мишка и рассказал свою, что они с Дениской на пруду мальчика спасали. Врали они очень красиво, но их истории были очень разными. Учительница все поняла.
Таково краткое содержание, оно пригодтся для записи в читательский дневник.
Главные герои: школьники и озорники Мишка и Дениска.
Главная мысль: Врать плохо, потому что оно всегда вылазит наружу, не удается скрыть правду. Ребята и так и эдак будут наказаны, но за вранье еще больше. Мальчики это понимают, рассказ заканчивается так:
Лучше говорить все таки правду, но дети есть дети 🙂 Им еще многому придется научиться.
Главные герои рассказа Драгунского «Пожар во флигеле»:
К второстепенным героям можно отнести учителя.
Главная мысль рассказа заключается в том, что не стоит врать и обманывать, так как вранье всегда видно и правда всегда выплывет наружу. Еще, на мой взгляд, основная мысль заключается и в том, что друзья все должны делать сообща, а не каждый по своему, тогда и дело пойдет намного лучше и слаженнее.
Главная мысль рассказа проста: лучше всегда говорить правду, ложь все равно выйдет наружу.
Дениска это понял, а вот Мишка, похоже, не до конца. Для него вывод из этой истории выглядел так:
Виктор Драгунский написал очень поучительный рассказ с названием «Пожар во Флигеле»
Главными героями рассказа выступают:
Оба этих мальчика увлеклись в игрой в хоккей, из-за чего опоздали на школьные занятия. Чтобы родителей не вызвали в школу и не получить замечания в дневник, школьники начали врать учительнице, придумывая разные отговорки:
Мишка рассказывает, как они спасали мальчика, который чуть не утонул в пруду
Дениска рассказывает о том, что они спасали девочку из горящего флигеля.
Из-за того, что отговорка у школьников была разная, учительница быстро разоблачила их ложь.
В рассказе «Пожар во флигеле» описывается ситуация, когда Мишка с Дениской так заигрались в хоккей, что совершенно забыли об уроках. Когда они спохватились, то решили придумать историю, о том как они спасали девочку из пожара.
Сначала зашел в класс Дениска и начал рассказывать, как он спас девочку от пожара в флигеле, но тут зашел Мишка и начал рассказывать как они спасали мальчика в пруду. Учительница сразу поняла, что мальчишки врут.
Главные герои рассказа:
Главная мысль: врать очень нехорошо, этого лучше не делать.
Главных героев в этом рассказе не так много.
Одним из главных героев в рассказе является Дениска Кораблев. Второй главный герой это его друг Мишка.
Ребята так заигрались во дворе, что опоздали в школу. Они поняли что им влетит за опоздание от учителя и решили ему соврать, сказать что совершили подвиг. В итоге они рассказывали разные версии учителю. В итоге она поняла что мальчишки врут.
Главная мысль произведения в том, что врать не стоит. Так как правда все равно станет явной.
Главными героями рассказа «Пожар во флигеле» являются Дениска и его верный друг Мишка. Мальчики заигрались во дворе и опоздали в школу. Чтобы оправдать своё опоздание они решили соврать, что причиной опоздания стало совершение подвига. Они долго спорили выдумывая подвиг. Но к согласию так и не пришли, в итоге рассказав учительнице разные версии подвига.
Рассказ учит честности, нужно говорить правду потому что любая ложь всё равно станет явной. Ну и учит тому, что несогласованность действий недопустима в важных совместных делах.
Здесь они познакомились с эферийцами, людьми с умирающей планеты. Но на Утреннюю звезду напали пираты. Однако пираты поссорились между собой, и эферийцам удалось их победить. На планету прилетают дети эферийцев, а наши герои возвращаются домой.
Выводы: Мне сказка очень понравилась, я расскажу о ней друзьям.
Пожар во флигеле, или подвиг во льдах. Краткое со держание рассказа Виктора Драгунского из цикла «Денискины рассказы».
Денис с Мишкой заигрались в хоккей и, опаздывая на урок, начали придумывать истории для оправдания.
Они очень боялись своей учительницы Раисы Ивановны и переживали, что родителей могут вызвать в школу.
Сначала, Денис предложил сказать, что они ходили рвать зубы. Но Мишка не согласился и тогда Денис хотел сказать, что они спасали малыша из горящего дома. А Мишка хотел рассказать, что они они спасали ребёнка, упавшего под лёд в пруду.
Так окончательно и не сговорившись, каждый из них рассказал свою историю. Одноклассники не поверили им и стали громко смеяться. Тогда учительница поставила обоим врунам плохие отметки и сказала больше не лгать.
Рассказ учит всегда говорить правду потому, что рано или поздно ложь откроется.
В рассказе Бианки главными героями выступают не только люди, но и звери. Например, в первой части произведения «Бешеный бельчонок», где описана встреча с собакой, участниками событий становятся:
Прочитав сие произведение, можно сказать, что оно учит двум вещам:
У девочки явный пробел в воспитании. Никак у нее в голове не укладывалось, что можно помочь совершенно незнакомому человеку. Сама она этого делать не стала бы, это понятно по ее реакции на поступок приятеля.
Главная мысль: помощь надо оказывать любому, кто в ней нуждается, независимо от того, знаком ты с этим человеком или нет. Отзывчивый и добросердечный мальчик так и поступил.
Этот рассказ о школьном карнавале и приготовлении к нему Дениски и Мишки.
План к рассказу можно предложить такой:
Главная мысль этого рассказа заключается в дружбе ребят, их доброму отношению между собой, взаимовыручке.
Пожар во флигеле, или подвиг во льдах
Мы с Мишкой так заигрались в хоккей, что совсем забыли, на каком мы находимся свете, и когда спросили одного проходящего мимо дяденьку, который час, он нам сказал:
Мы с Мишкой прямо за голову схватились. Два часа! Каких-нибудь пять минут поиграли, а уже два часа! Ведь это же ужас! Мы же в школу опоздали! Я подхватил портфель и закричал:
И мы полетели, как молнии. Но очень скоро устали и пошли шагом.
– Не торопись, теперь уже все равно опоздали.
– Ох, влетит… Родителей вызовут! Ведь без уважительной же причины.
– Надо ее придумать. А то на совет отряда вызовут. Давай выдумаем поскорее!
– Давай скажем, что у нас заболели зубы и что мы ходили их вырывать.
Но Мишка только фыркнул:
– У обоих сразу заболели, да? Хором заболели. Нет, так не бывает. И потом: если мы их рвали, то где же дырки?
– Что же делать? Прямо не знаю… Ой, вызовут на совет и родителей пригласят. Слушай, знаешь что? Надо придумать что-нибудь интересное и храброе, чтобы нас еще и похвалили за опоздание, понял?
– Ну, например, выдумаем, что где-нибудь был пожар, а мы как будто ребенка из этого пожара вытащили, понял?
– Ага, понял! Можно про пожар выдумать, а то еще лучше сказать, как будто лед на пруду проломился, и ребенок этот – бух. В воду упал! А мы его вытащили… Тоже красиво!
– Ну да, – говорю я, – правильно! Но пожар все-таки лучше!
– Ну нет, – говорит Мишка, – именно что лопнувший пруд интереснее!
И мы с ним еще немножко поспорили, что интересней и храбрей, и не доспорили, а уже пришли к школе. А в раздевалке наша гардеробщица тетя Паша вдруг говорит:
– Ты где это так оборвался, Мишка? У тебя весь воротник без пуговиц. Нельзя таким чучелом в класс являться. Все равно уж ты опоздал, давай хоть пуговицы-то пришью! Вон у меня их целая коробка. А ты, Дениска, иди в класс, нечего тебе тут торчать!
– Ты поскорее тут шевелись, а то мне одному, что ли, отдуваться?
Но тетя Паша шуганула меня:
И вот я тихонько приоткрыл дверь нашего класса, просунул голову, и вижу весь класс, и слышу, как Раиса Ивановна диктует по книжке:
А у доски стоит Валерка и выписывает корявыми буквами:
Я не выдержал и рассмеялся, а Раиса Ивановна подняла глаза и увидела меня. Я сразу сказал:
– Можно войти, Раиса Ивановна?
– Ах, это ты, Дениска, – сказала Раиса Ивановна. – Что ж, входи! Интересно, где это ты пропадал?
Я вошел в класс и остановился у шкафа. Раиса Ивановна вгляделась в меня и прямо ахнула:
– Что у тебя за вид? Где это ты так извалялся? А? Отвечай толком!
А я еще ничего не придумал и не могу толком отвечать, а так, говорю что попало, все подряд, только чтобы время протянуть:
– Я, Раиса Иванна, не один… Вдвоем мы, вместе с Мишкой… Вот оно как. Ого. Ну и дела. Так и так! И так далее.
– Что-что? Ты успокойся, говори помедленней, а то непонятно! Что случилось? Где вы были? Да говори же!
А я совсем не знаю, что говорить. А надо говорить. А что будешь говорить, когда нечего говорить? Вот я и говорю:
– Мы с Мишкой. Да. Вот… Шли себе и шли. Никого не трогали. Мы в школу шли, чтоб не опоздать. И вдруг такое! Такое дело, Раиса Ивановна, прямо ох-хо-хо! Ух ты! Ай-яй-яй.
Тут все в классе рассмеялись и загалдели. Особенно громко – Валерка. Потому что он уже давно предчувствовал двойку за своих «птенцов». А тут урок остановился, и можно смотреть на меня и хохотать. Он прямо покатывался. Но Раиса Ивановна быстро прекратила этот базар.
– Тише, – сказала она, – дайте разобраться! Кораблев! Отвечай, где вы были? Где Миша?
А у меня в голове уже началось какое-то завихрение от всех этих приключений, и я ни с того ни с сего брякнул:
И сразу все утихли. А Раиса Ивановна побледнела и говорит:
– Возле нас. Во дворе. Во флигеле. Дым валит – прямо клубами. А мы идем с Мишкой мимо этого… как его… мимо черного хода! А дверь этого хода кто-то доской снаружи припер. Вот. А мы идем! А оттуда, значит, дым! И кто-то пищит. Задыхается. Ну, мы доску отняли, а там маленькая девочка. Плачет. Задыхается. Ну, мы ее за руки, за ноги – спасли. А тут ее мама прибегает, говорит: «Как ваша фамилия, мальчики? Я про вас в газету благодарность напишу». А мы с Мишкой говорим: «Что вы, какая может быть благодарность за эту пустяковую девчонку! Не стоит благодарности. Мы скромные ребята». Вот. И мы ушли с Мишкой. Можно сесть, Раиса Ивановна?
Она встала из-за стола и подошла ко мне. Глаза у нее были серьезные и счастливые.
– Как это хорошо! Очень, очень рада, что вы с Мишей такие молодцы! Иди садись. Сядь. Посиди…
И я видел, что она прямо хочет меня погладить или даже поцеловать. И мне от всего этого не очень-то весело стало. И я пошел потихоньку на свое место, и весь класс смотрел на меня, как будто я и вправду сотворил что-то особенное. И на душе у меня скребли кошки. Но в это время дверь распахнулась, и на пороге показался Мишка. Все повернулись и стали смотреть на него. А Раиса Ивановна обрадовалась.
– Входи, – сказала она, – входи, Мишук, садись. Сядь. Посиди. Успокойся. Ты ведь, конечно, тоже переволновался.
– Еще как! – говорит Мишка. – Боялся, что вы заругаетесь.
– Ну, раз у тебя уважительная причина, – говорит Раиса Ивановна, – ты мог не волноваться. Все-таки вы с Дениской человека спасли. Не каждый день такое бывает.
Мишка даже рот разинул. Он, видно, совершенно забыл, о чем мы с ним говорили.
– Ч-ч-человека? – говорит Мишка и даже заикается. – С… с… спасли? А кк… кк… кто спас?
Тут я понял, что Мишка сейчас все испортит. И я решил ему помочь, чтобы натолкнуть его и чтобы он вспомнил, и так ласковенько ему улыбнулся и говорю:
– Ничего не поделаешь, Мишка, брось притворяться… Я уже все рассказал!
И сам в это время делаю ему глаза со значением: что я уже все наврал и чтобы он не подвел! И я ему подмигиваю, уже прямо двумя глазами, и вдруг вижу – он вспомнил! И сразу догадался, что надо делать дальше! Вот наш милый Мишенька глазки опустил, как самый скромный на свете маменькин сынок, и таким противным, приличным голоском говорит.
– Ну зачем ты это! Ерунда какая…
И даже покраснел, как настоящий артист. Ай да Мишка! Я прямо не ожидал от него такой прыти. А он сел за парту как ни в чем не бывало и давай тетради раскладывать. И все на него смотрели с уважением, и я тоже. И наверно, этим дело бы и кончилось. Но тут черт все-таки дернул Мишку за язык, он огляделся вокруг и ни с того ни с сего сказал:
– А он вовсе не тяжелый был. Кило десять – пятнадцать, не больше…
Раиса Ивановна говорит:
– Кто? Кто не тяжелый, кило десять – пятнадцать?
– Да которого мы из-подо льда вытащили…
– Ты что-то путаешь, – говорит Раиса Ивановна, – ведь это была девочка! И потом, откуда там лед?
– Как – откуда лед? Зима, вот и лед! Все Чистые пруды замерзли. А мы с Дениской идем, слышим – кто-то из проруби кричит. Барахтается и пищит. Карабкается. Бултыхается и хватается руками. Ну, а лед что? Лед, конечно, обламывается! Ну, мы с Дениской подползли, этого мальчишку за руки, за ноги – и на берег. Ну, тут дедушка его прибежал, давай слезы лить…
Я уже ничего не мог поделать: Мишка врал как по писаному, еще лучше меня. А в классе уже все догадались, что он врет и что я тоже врал, и после каждого Мишкиного слова все покатывались, а я ему делал знаки, чтобы замолчал и перестал врать, потому что он не то врал, что нужно, но куда там! Мишка никаких знаков не замечал и заливался соловьем:
– Ну, тут дедушка нам говорит: «Сейчас я вам именные часы подарю за этого мальчишку». А мы говорим: «Не надо, мы скромные ребята!»
Я не выдержал и крикнул:
– Только это был пожар! Мишка перепутал!
– Ты что, рехнулся, что ли? Какой может быть в проруби пожар? Это ты все позабыл.
А в классе все падают в обморок от хохота, просто помирают. Раиса Ивановна ка-ак хлопнет по столу! Все замолчали. А Мишка так и остался стоять с открытым ртом.
Раиса Ивановна говорит:
– Как не стыдно врать! Какой позор! И я-то их считала хорошими ребятами. Продолжаем урок.
И все сразу перестали на нас смотреть. И в классе было тихо и как-то скучно. И я написал Мишке записку: «Вот видишь, надо было говорить правду!»
А он прислал ответ: «Ну конечно! Или говорить правду, или получше сговариваться».
Пожар во флигеле, или подвиг во льдах
«Пожар во флигеле, или подвиг во льдах» — рассказ Виктора Драгунского, который стоит прочитать детям старшего возраста. В нем рассказывается о мальчиках, Дениске и Мишке, опоздавших в школу на уроки. Они играли в хоккей и не заметили, как быстро прошло время. Мальчики очень беспокоились, что в школу вызовут родителей, и решили придумать уважительную причину. Что они решили поведать в классе, и что из этого вышло, прочтите в рассказе. Он учит детей говорить правду, быть ответственным, грамотно распоряжаться временем и уметь признавать свои ошибки.
Мы с Мишкой так заигрались в хоккей, что совсем забыли, на каком мы находимся свете, и когда спросили одного проходящего мимо дяденьку, который час, он нам сказал:
Мы с Мишкой прямо за голову схватились. Два часа! Каких-нибудь пять минут поиграли, а уже два часа! Ведь это же ужас! Мы же в школу опоздали! Я подхватил портфель и закричал:
И мы полетели, как молнии. Но очень скоро устали и пошли шагом.
– Не торопись, теперь уже все равно опоздали.
– Ох, влетит… Родителей вызовут! Ведь без уважительной же причины.
– Надо ее придумать. А то на совет отряда вызовут. Давай выдумаем поскорее!
– Давай скажем, что у нас заболели зубы и что мы ходили их вырывать.
Но Мишка только фыркнул:
– У обоих сразу заболели, да? Хором заболели. Нет, так не бывает. И потом: если мы их рвали, то где же дырки?
– Что же делать? Прямо не знаю… Ой, вызовут на совет и родителей пригласят. Слушай, знаешь что? Надо придумать что-нибудь интересное и храброе, чтобы нас еще и похвалили за опоздание, понял?
– Ну, например, выдумаем, что где-нибудь был пожар, а мы как будто ребенка из этого пожара вытащили, понял?
– Ага, понял! Можно про пожар выдумать, а то еще лучше сказать, как будто лед на пруду проломился, и ребенок этот – бух. В воду упал! А мы его вытащили… Тоже красиво!
– Ну да, – говорю я, – правильно! Но пожар все-таки лучше!
– Ну нет, – говорит Мишка, – именно что лопнувший пруд интереснее!
И мы с ним еще немножко поспорили, что интересней и храбрей, и не доспорили, а уже пришли к школе. А в раздевалке наша гардеробщица тетя Паша вдруг говорит:
– Ты где это так оборвался, Мишка? У тебя весь воротник без пуговиц. Нельзя таким чучелом в класс являться. Все равно уж ты опоздал, давай хоть пуговицы-то пришью! Вон у меня их целая коробка. А ты, Дениска, иди в класс, нечего тебе тут торчать!
– Ты поскорее тут шевелись, а то мне одному, что ли, отдуваться?
Но тетя Паша шуганула меня:
И вот я тихонько приоткрыл дверь нашего класса, просунул голову, и вижу весь класс, и слышу, как Раиса Ивановна диктует по книжке:
А у доски стоит Валерка и выписывает корявыми буквами:
Я не выдержал и рассмеялся, а Раиса Ивановна подняла глаза и увидела меня. Я сразу сказал:
– Можно войти, Раиса Ивановна?
– Ах, это ты, Дениска, – сказала Раиса Ивановна. – Что ж, входи! Интересно, где это ты пропадал?
Я вошел в класс и остановился у шкафа. Раиса Ивановна вгляделась в меня и прямо ахнула:
– Что у тебя за вид? Где это ты так извалялся? А? Отвечай толком!
А я еще ничего не придумал и не могу толком отвечать, а так, говорю что попало, все подряд, только чтобы время протянуть:
– Я, Раиса Иванна, не один… Вдвоем мы, вместе с Мишкой… Вот оно как. Ого. Ну и дела. Так и так! И так далее.
– Что-что? Ты успокойся, говори помедленней, а то непонятно! Что случилось? Где вы были? Да говори же!
А я совсем не знаю, что говорить. А надо говорить. А что будешь говорить, когда нечего говорить? Вот я и говорю:
– Мы с Мишкой. Да. Вот… Шли себе и шли. Никого не трогали. Мы в школу шли, чтоб не опоздать. И вдруг такое! Такое дело, Раиса Ивановна, прямо ох-хо-хо! Ух ты! Ай-яй-яй.
Тут все в классе рассмеялись и загалдели. Особенно громко – Валерка. Потому что он уже давно предчувствовал двойку за своих «птенцов». А тут урок остановился, и можно смотреть на меня и хохотать. Он прямо покатывался. Но Раиса Ивановна быстро прекратила этот базар.
– Тише, – сказала она, – дайте разобраться! Кораблев! Отвечай, где вы были? Где Миша?
А у меня в голове уже началось какое-то завихрение от всех этих приключений, и я ни с того ни с сего брякнул:
И сразу все утихли. А Раиса Ивановна побледнела и говорит:
– Возле нас. Во дворе. Во флигеле. Дым валит – прямо клубами. А мы идем с Мишкой мимо этого… как его… мимо черного хода! А дверь этого хода кто-то доской снаружи припер. Вот. А мы идем! А оттуда, значит, дым! И кто-то пищит. Задыхается. Ну, мы доску отняли, а там маленькая девочка. Плачет. Задыхается. Ну, мы ее за руки, за ноги – спасли. А тут ее мама прибегает, говорит: «Как ваша фамилия, мальчики? Я про вас в газету благодарность напишу». А мы с Мишкой говорим: «Что вы, какая может быть благодарность за эту пустяковую девчонку! Не стоит благодарности. Мы скромные ребята». Вот. И мы ушли с Мишкой. Можно сесть, Раиса Ивановна?
Она встала из-за стола и подошла ко мне. Глаза у нее были серьезные и счастливые.
– Как это хорошо! Очень, очень рада, что вы с Мишей такие молодцы! Иди садись. Сядь. Посиди…
И я видел, что она прямо хочет меня погладить или даже поцеловать. И мне от всего этого не очень-то весело стало. И я пошел потихоньку на свое место, и весь класс смотрел на меня, как будто я и вправду сотворил что-то особенное. И на душе у меня скребли кошки. Но в это время дверь распахнулась, и на пороге показался Мишка. Все повернулись и стали смотреть на него. А Раиса Ивановна обрадовалась.
– Входи, – сказала она, – входи, Мишук, садись. Сядь. Посиди. Успокойся. Ты ведь, конечно, тоже переволновался.
– Еще как! – говорит Мишка. – Боялся, что вы заругаетесь.
– Ну, раз у тебя уважительная причина, – говорит Раиса Ивановна, – ты мог не волноваться. Все-таки вы с Дениской человека спасли. Не каждый день такое бывает.
Мишка даже рот разинул. Он, видно, совершенно забыл, о чем мы с ним говорили.
– Ч-ч-человека? – говорит Мишка и даже заикается. – С… с… спасли? А кк… кк… кто спас?
Тут я понял, что Мишка сейчас все испортит. И я решил ему помочь, чтобы натолкнуть его и чтобы он вспомнил, и так ласковенько ему улыбнулся и говорю:
– Ничего не поделаешь, Мишка, брось притворяться… Я уже все рассказал!
И сам в это время делаю ему глаза со значением: что я уже все наврал и чтобы он не подвел! И я ему подмигиваю, уже прямо двумя глазами, и вдруг вижу – он вспомнил! И сразу догадался, что надо делать дальше! Вот наш милый Мишенька глазки опустил, как самый скромный на свете маменькин сынок, и таким противным, приличным голоском говорит.
– Ну зачем ты это! Ерунда какая…
И даже покраснел, как настоящий артист. Ай да Мишка! Я прямо не ожидал от него такой прыти. А он сел за парту как ни в чем не бывало и давай тетради раскладывать. И все на него смотрели с уважением, и я тоже. И наверно, этим дело бы и кончилось. Но тут черт все-таки дернул Мишку за язык, он огляделся вокруг и ни с того ни с сего сказал:
– А он вовсе не тяжелый был. Кило десять – пятнадцать, не больше…
Раиса Ивановна говорит:
– Кто? Кто не тяжелый, кило десять – пятнадцать?
– Да которого мы из-подо льда вытащили…
– Ты что-то путаешь, – говорит Раиса Ивановна, – ведь это была девочка! И потом, откуда там лед?
– Как – откуда лед? Зима, вот и лед! Все Чистые пруды замерзли. А мы с Дениской идем, слышим – кто-то из проруби кричит. Барахтается и пищит. Карабкается. Бултыхается и хватается руками. Ну, а лед что? Лед, конечно, обламывается! Ну, мы с Дениской подползли, этого мальчишку за руки, за ноги – и на берег. Ну, тут дедушка его прибежал, давай слезы лить…
Я уже ничего не мог поделать: Мишка врал как по писаному, еще лучше меня. А в классе уже все догадались, что он врет и что я тоже врал, и после каждого Мишкиного слова все покатывались, а я ему делал знаки, чтобы замолчал и перестал врать, потому что он не то врал, что нужно, но куда там! Мишка никаких знаков не замечал и заливался соловьем:
– Ну, тут дедушка нам говорит: «Сейчас я вам именные часы подарю за этого мальчишку». А мы говорим: «Не надо, мы скромные ребята!»
Я не выдержал и крикнул:
– Только это был пожар! Мишка перепутал!
– Ты что, рехнулся, что ли? Какой может быть в проруби пожар? Это ты все позабыл.
А в классе все падают в обморок от хохота, просто помирают. Раиса Ивановна ка-ак хлопнет по столу! Все замолчали. А Мишка так и остался стоять с открытым ртом.
Раиса Ивановна говорит:
– Как не стыдно врать! Какой позор! И я-то их считала хорошими ребятами. Продолжаем урок.
И все сразу перестали на нас смотреть. И в классе было тихо и как-то скучно. И я написал Мишке записку: «Вот видишь, надо было говорить правду!»
А он прислал ответ: «Ну конечно! Или говорить правду, или получше сговариваться».
